什么是什厭厭學(xué)癥？厭學(xué)癥與通常的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是學(xué)癥形成對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，原因把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的表現(xiàn)事情，不能從事正常的癥狀學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，及解決方嚴(yán)重的什厭會(huì)引起輟學(xué)。造成厭學(xué)癥的學(xué)癥形成原因有許多。從外因看，原因有家庭教育和學(xué)校教育的表現(xiàn)失誤，如家長(zhǎng)期望過(guò)高，癥狀不當(dāng)?shù)募敖鉀Q方教育方法，老師態(tài)度生硬，什厭社會(huì)不良風(fēng)氣的學(xué)癥形成影響；從內(nèi)因看，是原因?qū)W生生理因素造成的，因各種原因?qū)е碌男睦頍┰?、激?dòng)、不安情緒使他們無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)。

厭學(xué)癥的表現(xiàn)癥狀

頭昏、頭痛、脾氣暴躁是厭學(xué)癥的普遍現(xiàn)象。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，因?yàn)榉N種原因，經(jīng)過(guò)多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見(jiàn)、家長(zhǎng)的漠視、老師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，直接影響到個(gè)人的前途與發(fā)展。

厭學(xué)癥的形成原因

①學(xué)習(xí)興趣。對(duì)所學(xué)的學(xué)科缺乏興趣。

②學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。沒(méi)有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動(dòng)力。

③家庭因素。家庭不良因素的影響。

④人際關(guān)系。師生關(guān)系和同學(xué)之間關(guān)系不良，特別是自尊心受到傷害的學(xué)習(xí)，缺乏樂(lè)觀穩(wěn)定的情緒。

⑤挫折經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，缺乏堅(jiān)韌不拔的意志。

厭學(xué)癥的表現(xiàn)癥狀

青少年厭學(xué)癥的癥狀表現(xiàn)是：注意力渙散，學(xué)習(xí)被動(dòng)，喪失興趣，沒(méi)有時(shí)間緊迫感，對(duì)學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，功課不認(rèn)真。但是，這樣的青少年不僅大多智力正常，甚至不少智力超常，可見(jiàn)，厭學(xué)癥大多是非智力因素造成的。

厭學(xué)癥的治療方法

①培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。

②調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。

③培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。家長(zhǎng)要提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平，要使孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自身的需要。認(rèn)識(shí)的逐步提高，有助于孩子學(xué)習(xí)情緒的逐漸穩(wěn)定。

④幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。

⑤培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)意志。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子確定一個(gè)既有一定難度，又是他力所能及的具體目標(biāo)。家長(zhǎng)并應(yīng)提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)條件，鼓勵(lì)、督促孩子為實(shí)際這個(gè)目標(biāo)去努力。要從小培養(yǎng)孩子具有不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。