什么是什皮皮格馬利翁效應(yīng)？心理學(xué)家羅森塔爾（R.Rosenthal）在智力測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的通過(guò)教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師原來(lái)所期望的格馬進(jìn)步的現(xiàn)象。稱(chēng)為“羅森塔爾效應(yīng)”或叫“皮格馬利翁效應(yīng)”。利翁皮格馬利翁是什皮古希臘神話(huà)中的塞浦路斯國(guó)王，他對(duì)自己的格馬一座少女雕象產(chǎn)生愛(ài)慕之情，他的利翁熱望果然使這雕象“活”了起來(lái)，兩人終于相聚一起。什皮關(guān)于皮格馬利翁效應(yīng)的格馬解釋?zhuān)腥苏J(rèn)為這個(gè)結(jié)果是利翁從教師的期待中產(chǎn)生的。由于老師對(duì)這類(lèi)兒童有較好印象，什皮就可能在潛移默化中給以良好的格馬激勵(lì)和更多的指導(dǎo)，兒童也由此產(chǎn)生對(duì)教師更深的利翁信賴(lài)，從而產(chǎn)生這種效應(yīng)。什皮這種效應(yīng)在小學(xué)一、格馬二年級(jí)學(xué)生中比較明顯。利翁皮格馬利翁效應(yīng)這種心理現(xiàn)象對(duì)教師的工作有重要意義。教師善于運(yùn)用這種效應(yīng)，不使學(xué)生感到教師“偏袒”，就能在全體學(xué)生中產(chǎn)生好的效果，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。